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2012年河南省生物優質課說課比賽聽課體會


作者:    發稿人:郭山     發布時間:2012-11-02 07:45:16    點擊數:1174  

2012年河南省生物優質課說課比賽聽課體會uaM安陽市第一中學

生物組uaM安陽市第一中學

時間:2012925、26uaM安陽市第一中學

地點:河南省實驗中學uaM安陽市第一中學

比賽形式:說課,優秀選手示范課uaM安陽市第一中學

聽說課體會:uaM安陽市第一中學

2012年河南省生物優質課說課比賽共有22名選手參加,說課內容涉及高中生物教材的多個章節。從說課模式看,都從教材分析,學情分析,教法學法,教學過程,教學反思五個部分進行闡述。選手的幻燈片制作精美,所涉及到的教學過程準備充分,圖片,音樂,視頻恰到好處的融入到教學過程。從展示效果來看學生參與充分,活動積極,反映良好。上好一節課就像各位選手說好一節課一樣,要有充分的準備。準備越充分操控課堂的能力就越強,上課就越從容。要從多個角度思考可能出現的問題,從學生的角度出發考慮各種可能性。uaM安陽市第一中學

生物課有很多實驗,也有很多模型。這些內容可以老師講解,也可以讓學生自己參與自己構建。讓學生動手試驗親自參與模型構建正是新課程教材設置的用意所在。關鍵是:怎么在有限的實驗條件下,讓學生充分參與?怎么從生活中找到合適的教具,讓學生參與、學習、體會知識的構建過程?怎么樣找到一個較合適的師生活動模式,讓學生感興趣樂于參與并容易控制?uaM安陽市第一中學

在這里和大家分享幾個亮點:uaM安陽市第一中學

在講解“種群密度”時需要計算種群密度,當個體特別多,特別是個體在環境中是不斷運動的時候怎么去估算種群密度呢?這個問題直接告訴學生也是可以的,但是如果使用了模型讓學生自己去體會,在受到挫折并苦思冪想之老師再給予提示而得出的結果對學生產生的效果是不一樣的!開封市二十五中學教師葛瑞霞給我們展示了她的智慧,通過幻燈片上的三角和圓圈代表兩種生物,隨著數量的增加,具體的數量越來越難以統計,于是引出“樣方法”估算種群密度。用一盒黃豆代表可以運動的生物,在晃動中讓學生數清黃豆的數量,看來也是不可能的實現的,怎么估算這些黃豆的數量呢?讓學生思考并各抒己見,在思維碰撞中提出用“標志重捕法”來估算種群密度。模型簡易實用,可控性強,啟發思維效果出色!uaM安陽市第一中學

在講解“DNA的結構”時,我校教師王春煥利用人體模擬DNA的分子基本單位“脫氧核糖核苷酸”。用一列同學“左手搭肩相鄰同學”來模擬DNA的一條鏈。此時可以發現一條鏈的兩頭是有區別的:一頭是磷酸一頭時五碳糖。兩列同學“手牽手”代表雙鏈的“氫鍵”結合。但是只有兩列同學呈反向站立時才能實現兩手相對,很好的模擬了DNA雙鏈呈反相平行的分子結構。可謂別具心裁!uaM安陽市第一中學

在講解“基因在染色體上”時,濮陽華龍區高中教師王曉琳利用橡皮泥做教具,把看不見的東西具體化,把本來很平庸的知識點變得生動形象。為了提高針對性合理控制時間,給學生三個可能假設讓學生自己動手驗證回答哪一個正確。將經典重新演繹,將學習知識融入動手操作之中,手腦并用。用橡皮泥演示有絲分裂過程的很常見,但是用到本節課學習中的鮮有,真是獨具匠心!uaM安陽市第一中學

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三節示范課都體現:以生為本,以學生的活動為主,以培養學生能力為出發點,注重學生的發展。課堂準備充分,都大量使用了事先做好的模型,小組討論,學生展示等內容課堂氣氛活躍。這正是新課標的要求和體現。也說明新課改已深入課堂,為大家共識。

  

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濟源一中uaM安陽市第一中學

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盧于靜老師講解的“生態系統的能量流動”有兩個亮點影響最深,第一,課件精美,從說課開始他的課件就叫大家念念不忘,色彩搭配,動畫效果都非常出色。第二,觀摩課時把課堂講成了故事,就像電影一樣,開始的疑問“先吃雞,還是先吃玉米”最后有了結果,而這個結果正是用課本上的所學知識回答的?而且是讓學生自己回答的。上課之前的回答和上課之后的回答有了深刻的變化。雖然這個問題是課本上的素材,很多老師都能順勢采用這樣的方法。但是當我們深入一個層次思考,如果有更多的章節都有這樣的情形,都像一個故事,那么我們的課堂不是更加引人入勝了嗎?uaM安陽市第一中學

但是課堂有超時問題,這就給我們一個提示:怎么樣讓優質課真正走進課堂教學?更合理的設問;提高討論的針對性;選用更合理的模型,概括是精講點撥,內容難易多少……uaM安陽市第一中學

總之,所有的一切都在指引一個方向:把課堂真正的還給學生!uaM安陽市第一中學

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                                       張幸福

2012-10-13uaM安陽市第一中學

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觀摩示范課體會:uaM安陽市第一中學


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