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參加國培計劃學習有感(一)


作者:    發稿人:郭山     發布時間:2012-11-22 17:07:35    點擊數:1180  

“國培計劃”—aEx安陽市第一中學

高中化學骨干教師研修項目培訓aEx安陽市第一中學

心得體會aEx安陽市第一中學
                                               王繼紅aEx安陽市第一中學

于多種原因,本人有幸參加了“國培計劃(2012)”中小學骨干教師培訓。原以為在暑期進行,不想一直等到111,放下手頭的工作和家中瑣事,只身一人前往陜師大參加為期十天的培訓。參加工作二十年來很少有這樣的進修機會,所以很珍惜??梢哉f我是帶著滿心希望而去,載著種種對教學改革的感想而歸。aEx安陽市第一中學
   
短短十天的培訓,內容安排的很是充實、豐富。會議組邀請到全國高校教授、專家談化學在當今世界前沿的發展趨勢,如何站在更高的角度為高校培養出化學人才,怎樣解讀教學歷程中的心理學,教學藝術在課堂上的運用,中學化學中的化學發展史等。另外也邀請了高中一線名師談科學探究在教學中的意義,人教版化學不同模塊的聯系性教學實踐等。除了理論培訓,我們也參觀了高校實驗室大型儀器如核磁、紫外、紅外光譜儀的使用及微型儀器的展示和新型儀器傳感器技術的應用,通過觀摩高中化學課堂討論課堂的有效性等實踐活動。
aEx安陽市第一中學

 經過這次培訓,使我感觸頗多,不僅學到了新的教學理念,更多的感到自己在教學中所承擔的責任和義務,意識到作為一名高中理科教育工作者,承擔著為國家輸送科學人才的重大任務?;瘜W課究竟應該怎么上?我們應該為高校培養出什么樣的學生?什么樣的學生將來會在這一領域發展的更好?化學科學需要什么樣的研究型人才?這些問題不斷在腦子中閃現。通過培訓是我意識到,我們應該把目光放遠一些,以學生可持續發展為目標,不能再只是以多培養幾個高分學生為目的,更應該培養具有創新意識和創造性思維的人才。我想我對教學有了更多新的看法和認識。下面將談談我的一些具體感受:aEx安陽市第一中學
    
“假如我們停止科學的進步而只留意科學的應用,我們很快就會退化成中國人那樣,多少代人以來他們(在科學上)都沒有什么進步,因為他們只滿足于科學的應用,卻從來沒有追問過他們所做事情中的原理。這些原理就構成了純科學。中國人知道火藥的應用已經若干世紀,如果他們用正確的方法探索其特殊應用的原理,他們就會在獲得眾多應用的同時發展出化學,甚至物理學。因為只滿足于火藥能爆炸的事實,而沒有尋根問底,中國人已經遠遠落后于世界的進步。”(美國物理學家亨利·奧古斯特·羅蘭曾發表在美國科學雜志上的一段話)這是我培訓第一天所看到的內容,也是對我內心深處觸動最大的一段話,它將時刻警醒著我,鞭策著我今后的教學。雖然這段話過于偏激,但靜下心來想一想,是否也會讓我們反思些什么,中國發展到今天,為什么沒有一個能獲得諾貝爾獎的本土科學家?中國人不聰明嗎?那為什么市面上只要有的產品,中國人就可以仿造出來?為什么我們不能引領科學的發展而總是跟在別人屁股后面呢?.....一句話,教育存在很大問題,創新教育迫在眉睫。aEx安陽市第一中學
   
2008年新課改開始到今天,我們就一直在強調改變教師在課堂上的角色,要以學生為中心,發揮學生的主題性,培養學生創新意識。但當面臨高考時,面臨教學進度時,我們的一些想法、一些做法又回到了原點。在自己長期的教學過程中,雖然也有什么啟發式教學、探究式教學等,但仍然是傳統教學方法的成分居多,“以學生為主體,教師為主導”的教學思想在教學中體現不夠,一般是一節課教師講解的多,學生活動少,而且學生的學習積極性不好調動,特別是在課上教師主講,講多了自己都感覺不理想。通過專家們逐個專題的論述,不同課例的示范,耐心細致的指導和一針見血的點評,使我看到我們不能再只局限于眼前的考試,要樹立為學生長遠利益考慮的思維方法,我們必須想盡一切辦法發揮化學自身的優勢,使學生知識得以提升的同時,培養其科學探究精神和意識,應增進課程內容與學生成長的聯系,引導學生積極參加學習實踐活動,實現促進學生全面發展方面的價值追求。aEx安陽市第一中學
   
我們在進行一段時間的教學之后,往往有了自己一定的教學風格或者說是教學方式的定勢,使我們總是局限在自己的教學模式中突破不出去。學習之后使我看到了化學教學中的新方式,有種“聽君一席話,勝讀十年書”之感。首先雖然以前我們也提倡自主合作探究的學習方式,但力度遠遠不夠;其次,雖然我們也強調每節課都讓學生有所收獲,但真正體現學生的學習是完全有意義的學習又有幾節;第三,雖然我們每節課都有練習鞏固所學,但我們的練習質量,給學生提升、應用、反思的空間可以說做得很不到位;第四,雖然每節課后我們都會有所反思,但反思的力度,與科學教學的整合,與專家、示范課的老師相比相差甚遠。專教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。在自己今后的教學實踐中,應該努力把培訓學習到的新的理念、新的教學方法、新的教學評價方式用于教學過程,不斷加強新課程理論的學習,課堂上設計利于學生能力發展的活動,充分調動學生的學習積極性和學習主動性,變學生被動為主動,使課堂氛圍活躍,提高教學效率,使每一個學生都得到發展,培養學生的創新能力。aEx安陽市第一中學
   
本次培訓也讓我意識到,作為一名合格的教師,必須要加強自身的文化修養,培養良好的人文精神。
 學習是教師專業成長的“保鮮劑”,我們只有不斷的學習,充分為自己“充電”、“蓄能”、“補鈣”,才能不斷接受源頭活水的補給。通過學習實踐,結合自身實際,或體驗成功,或反思失敗。aEx安陽市第一中學
   
總之,隨著新課程改革的不斷深入,我們深感教師責任之重大,時刻有職業緊迫感。“勤奮學習,不懈思考,勇于實踐”應成為教師不可或缺的功課。教師因此也應由簡單的“教書匠”轉變為自覺的研究者、主動的實踐者和嚴肅的反思者。教師要做到知與行統一,以嚴謹的工作作風促使學生形成積極向上的學風,以廣博的愛心喚發學生對他人、對集體、對社會、對自然、對理想的熱愛之情。在實踐中鍛煉,在體驗中成長。aEx安陽市第一中學
   
新課改是教育的必然,是教育的永恒。在現行教育模式下,但愿我能在今后的教學中堅持新課程理念。
aEx安陽市第一中學

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